miércoles, 29 de abril de 2020

JUEGO DE MEMORIA Y PSICOMOTRICIDAD

JUEGOS DE MEMORIA PARA NIÑOS y NIÑAS

Los juegos de memorama o de memorización, son juegos divertidos formados con muchos colores atractivos, con dibujos que muestran diversas figuras de animales, de frutas, de juguetes…a través de un sistema repetitivo que ayuda al estudio, a la relación de conceptos y a la ejercitación del entendimiento.  Una vez que se han encontrado todas las parejas, se puede comprobar en cuánto tiempo se hecho para comprobar de qué forma hemos mejorado en nuestra tarea.
Ya sea en modalidad de solitario, o disfrutando y compartiendo el tiempo en familia, la utilidad de este tipo de juegos es muy amplia, siendo muy importante, en cualquier caso, el papel que ejercen en el desarrollo de la memoria y de la atención. Estos juegos de formar parejas pueden también ayudar en gran medida a los niños con problemas de atención.
Gracias a la práctica de emparejar figuras  todos podemos mejorar nuestras habilidades, o incluso nuestra memoria fotográfica, una habilidad eficaz en muchas facetas de la vida cotidiana. Por tanto, ocupar nuestro tiempo en la práctica de este tipo de actividades, será sin duda tiempo bien invertido y de mucha calidad.
¿Te atreves a poner a prueba tu memoria ?

Pero ADEMÁS, le añadimos una rima y una acción. Una vez que has encontrado las parejas iguales, tienes que decir la poesía y retar a otro jugador a realizar la acción. ¡También lo puedes hacer tú!














¡TIRO MI DADO!

Dado PSICOMOTRICISTA



Para hacer EJERCICIOS de Psicomotricidad de manera individual o en grupo.

1ª NORMA: LANZAR el dado, una vez cada persona.

Lanzar el dado de acciones, para saber que gesto hacer, y el dado de números, para saber cuántas veces hacerlo.
MÁS ACCIONES:




NOTA:
Si no encontráis el dado de números o es muy pequeño podeís imprimir o copiar el de la imagen.





COMECOCOS PSICOMOTRICIDAD

CÓMO HACER EL COMECOCOS DE PAPEL PASO A PASO




EL JUEGO DEL COMECOCOS

1- MONTAMOS EL COMECOCOS DE PAPEL.

 2- DECIMOS UN NÚMERO. ABRIMOS Y CERRAMOS EL COMECOCOS HASTA CONTAR EL NÚMERO QUE HEMOS ELEGIDO.

 3- PREGUNTAMOS POR UN COLOR: ¿QUÉ COLOR ELIGES? (Cada triángulo de la parte interna tiene un color diferente).
 SE ELIGE EL COLOR Y AL LEVANTAR LA PESTAÑA DEL COLOR ELEGIDO HAY QUE REALIZAR LA ACCIÓN QUE TE PIDE.




  LAS ACCIONES SON:

 BOTO-COJO CON LAS DOS MANOS LA PELOTA (CONTAR CUÁNTAS HACE O ANOTAR LOS SEGUNDOS).

 8 SALTOS A PIES JUNTOS (CANGURITOS).

 5 VECES ABRIR Y CERRAR PIERNAS Y BRAZOS.

 INVENTARSE UNA ACCIÓN DIFERENTE, UN NUEVO RETO.

 PATA COJA ¿Cuántos segundos aguantas o recorres a pata coja?

 5 PASES SIN QUE SE CAIGA LA PELOTA AL SUELO.

 CARRERA EN EL SITIO DURANTE 10 SEGUNDOS.

 MUEVE TU CUERPO: BAILA UNA CANCIÓN.



  NOTA: LO PODÉIS IMPRIMIR EN BLANCO Y NEGRO PORQUE HE PUESTO LOS NOMBRES DE LOS COLORES PARA NO GASTAR EN TINTA. 

 OTRA OPCIÓN ES QUE TAMBIÉN SE PUEDE COPIAR Y NO IMPRIMIR.

Y LA ÚLTIMA OPCIÓN ES QUE PUEDES INVENTAR UN COMECOCOS DIFERENTE CON RETOS NUEVOS.



¡ANÍMATE!

jueves, 23 de abril de 2020

CANCIONES MOTRICES Y CUENTOS MOTORES

PSICOMOTRICIDAD ... EN CASA 2020

2ª PARTE EXPRESIÓN CORPORAL: CANCIONES MOTRICES Y CUENTOS MOTORES


A través de la Expresión corporal se ayuda a niños y niñas a construir una autonomía personal y a desarrollar una mayor seguridad en sí mismos. El alumnado será capaz de comunicar sus sentimientos y emociones sin utilizar el lenguaje verbal y además se crea un ambiente en el que prima la socialización. Por todo ello, se considera muy importante el uso de este tipo de recursos metodológicos, para permitir que el alumnado tome consciencia de su propio cuerpo y aprenda a expresarse con él y a observar sus capacidades. 



miércoles, 15 de abril de 2020

PSICOMOTRICIDAD EEI LAS MESTAS


PSICOMOTRICIDAD ... EN CASA 2020

1ª PARTE EXPRESIÓN CORPORAL ¿Por qué es tan importante en Infantil? 

La expresión corporal enriquece y aumenta sus posibilidades comunicativas, contribuye al dominio del espacio, al conocimiento del propio cuerpo y el de los demás, así como a la exploración de las posibilidades motrices; sobre todo en esta etapa de Educación Infantil. Situación que se debe a que es en este momento cuando están empezando a relacionarse, a entender y a utilizar tanto la comunicación verbal como la no verbal.